对速写教学的一些思考

2015-12-31 17:44 评论 0 条
杭州书法高考培训班

美胜画室认为速写是锻炼造型能力的重要手段,要求你要迅速地抓住对象。画速写是练手的好方法,速写、默写、记忆是分不开的。画速写的同时,需要有一定的记忆在其中,有时则以记忆为主。练习速写最好是从慢到快,在慢中求熟练,在熟练中达到快的目的。

一、强调速写步骤和时间分配

在训练画速写过程中需要有严格的步骤,这样才能有效提高速度和质量。

1、用简单的几条直线概括出大的比例和动态关系。这一步骤很重要,它既能确定整体画面的构图,又能把握人物的动态和比例,也为默写训练奠定基础。(时间安排:慢写5分钟,快写1分钟)

2、从上到下,从左到右,从外到里概括简练画一遍。(时间安排:慢写15分钟,快写7分钟)

3、进行细节深入刻画,整体主次、虚实的调整。(时间安排:慢写5分钟,快写2分钟)

综上可知,提高速写的水平,严格按步骤训练,才能力求短时间内完成比较有质量的作业。

二、讲述简化人体结构

简化人体不是目的,只是为提高整体观察,整体分析人体创造了条件,最终要为整体画好人物速写服务。

1、人体结构的概括和简化

在准备速写之前必须讲解人体的简单结构,将人体的结构概括和简化为:一竖、两横、三体、四肢。

一竖:指脊柱骨

两横:指躯干部的上、下线(肩部和臀部)。

三体:指头、胸腔和骨盆腔。

四肢:上肢和下肢。

2、人体的运动概括和简化

形体的运动具有两种形式:一种表现为“动”——运动规律。另一种表现为“静”——生长规律。人体重心的位置在肚脐上,重心的垂直线在两脚之间就有稳定、平衡感,如果重心偏离两脚之外就有不稳定感。运动感就是在不稳定中求稳定,不平衡中求平衡。

三、教学形式:示范——临摹——写生——默写——组合

1、教师速写示范

教师在画速写时应当严格按照整体作画的步骤进行,先画什么,再画什么,的确让学生看出这样画是整体作画,而且的确画得准,画得好,边画边讲,要求用线要生动不要生硬。线要体现节奏感,何为节奏感?即:有粗有细、有直有曲、有长有短、有疏有密、有虚有实等的变化。使学生直观感受速写的过程,达到良好的教学效果。

2、临摹优秀速写作品

临摹优秀速写作品,是让学生学习速写的各种表现技法,提高速写的表现能力。在临摹过程中分阶段要求,第一阶段,要求大关系准确,即:大的比例、动态关系和用线要有变化。第二阶段,要求对头部和五官的表现。第三阶段,强调手的表现。第四阶段,理解鞋的比例和透视及表现。第五阶段,对关节衣纹的理解和表现。

3、速写写生训练

艺术来源于生活,提高造型能力的训练,从认识客观对象入手,速写写生训练极为重要。西欧关于造型技法的训练,多从写生入手。在临摹中学到的表现技巧,运用到写生中来,学会如何概括、简化、生动地表现人物的比例和动态。

速写时间的控制训练,这是提高学生敏捷捕捉对象比例、动态及特征的最有效的训练方法。时间控制可由15分钟到10分钟,最后到5分钟。

4、记忆默写训练

默写训练可分两部分进行,首先,对临摹作品进行默写,对一幅优秀作品进行反复临摹,到达默写程度。另外,模特做一分的动作,学生观察后马上凭记忆开始默写。这样的训练培养学生对对象的动态进行快速概括简化,然后再逐渐丰富细节的能力。

5、组合速写

这是一步综合速写的训练内容,要求学生对画面的构图、比例、透视、动态及人物与人物,人物与场景之间的协调关系。因此,需要分几个步骤进行训练。

人物与人物的组合,站姿与坐姿、站姿与蹲姿、坐姿与蹲姿、两人组合、多人组合人物远近的组合训练。

人物与场景的组合,人物与桌椅的组合、人物与风景的组合、人物与场景远近的组合等。

四、美胜画室教学思考

在速写训练中,是以要求数量为主,还是以质量为主呢?从速写教学的探索中,得到的答案是:在慢写阶段,这个阶段是主要是临摹阶段,以质量为主,要求学生以画好为标准。这样使学生有更多的时间感受速写的比例、动态和表现技巧,并逐步熟练技巧。在能保证质量的前提下,给学生提出缩短时间的意识。要求学生画一张速写从30分钟缩短为25分钟,以此逐减时间。

临摹阶段的后期和写生阶段,要求就要转为数量为主了。当然,这个数量是在有质量保证的数量,即:保质保量。

总之,速写是一项持之以恒的训练,天天练、时时练。熟练生技巧,技巧产速度。

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